我們的教育 埋沒多少豪小子？
2012-02-21 01:15
中國時報
【金傳春】
近日林書豪的表現風靡台灣與全美，他曾坐冷板凳，歷經挫折的淬鍊洗禮，仍堅持自己所愛。在大家為豪小子喝采之餘，警醒的是林書豪的教育過程全為美式教育。
在全球化競爭時代，如何發掘更多千里馬，為下一代擘畫藍圖，更彰顯教育哲學的重要。然而華人父母「望子成龍、望女成鳳」的殷殷期盼，無形中成為下一代難
以全然伸展的枷鎖。而學校教育卻是升學與文憑主義下「萬般皆下品，唯有讀書高」。近三十年多數一流高中生以醫科為第一志願，醫院實習選科又分數競爭激烈，
如此反培養自我中心重易缺利他人文襟懷的Ｋ書人才，加上行政首長多出自法律系所，對社會均衡發展不利，也甚缺開創新局的軟實力。如此自家庭至學校與社會發
展機會已埋沒太多如豪小子般多面才華的人才。
其實教育的核心應是因材施教，打造年輕人一展長才的舞台，鼓勵他們從事最喜歡的行業，讓上天賜予的稟賦與努力、熱忱相結合，貢獻社會，而不是將青春年華折損在智育成績上幾分之差的一決雌雄。
為明瞭個人長處，美國自幼稚園教育即重視團隊合作力的培養，老師們扮演伯樂，十分細心找出每位小朋友的優點，還定期報告家長那些方面在近兩週有驚人進
步，用正面思考鼓勵學子勇敢向前，尊重年輕人的選擇與看法，配合往後中小學教育養成，使其能散發光彩。但台灣偏重教條與筆試選才，加上父母往往在學童課後
又以補習才藝填鴨，學童少有時間尋覓自己的性向，甚而發掘自我。更糟糕的是個人表現甚至成為國科會研究評量的唯一準則，而忽略個人在群體中扮演的角色與其
對社會的貢獻，甚少鼓勵團隊合作力的成效。而教育單位評鑑系所、老師也從未重視往後學生的表現及對社會的影響。
誠摯建議教育相關首長：一、推動以人為本的教育理念是各級教育的重要基石，將影響學童往後尊重、分享、同理心到責任感的養成與深化；二、校長應建立各校
的教育哲學，提供優良環境讓學子有充分自我探索的樂趣與發揮創造力的空間；三、敬邀認知科學的心理學家，讓老師與家長多發掘孩童的潛能，如美國近年推廣體
適能配合的新體育課，已證實有助於多方學習與人格成熟；及四、高等教育不應與科技成果畫上等號，而大學各學術領域的重要表現指標更不能以論文積分馬首是
瞻，如此才能為社會培養多元人才。
北大蔡元培強調美育，南開大學張伯苓堅持品德教育，芝加哥大學赫金斯重視「社會回饋」，哈佛大學偏重人文涵養、團隊領導力與全球觀；而台灣至今是否有明
確的教育哲學？如果馬總統選前談及「創造台灣高等教育起飛」可實現的話，是否先由建立教育的哲學做起吧！台灣應發掘更多「豪小子」！
（作者為台灣大學公共衛生學院教授）
先說結論。
簡單的來說，台灣這種鳥環境出不了林書豪。別說林書豪了，什麼豪都出不了。只有一堆成天在論證節目『豪洨』的名嘴。
為什麼？
台灣人啊，對太過複雜，需要努力，又不知道會不會有收穫的事情不感興趣。
所以台灣沒有林書豪，也沒有手塚治虫。
只有一堆幾乎一模一樣的劣等複製人，每個人都依照著『成功人士』的模子去打造，但怎麼打造都不像『成功人士』的一群劣等複製人。
不像嗎？
從學校教育到出了社會之後，我們接受到的訊息不都是：『你要好好唸書』，『你要考上好學校』、『你要找份好工作』。
想想看，十個中國小孩，跟他父母說：『爸，我要去打籃球』『媽，我要去畫漫畫』的時候，猜猜看會發生什麼事情。
當下中國父母馬上會給小孩一個耳光，痛罵他們沒出息。
如果打不動、罵不聽，中國父母就開始用哀求的，好像小孩如果不照他們的話去做，他們就會很悲哀一樣。
是的，台灣出不了林書豪，就是因為這堆不肯承認自己傳承中國固有思想的台灣人所造成的。
然而，你說中國父母不愛自己的小孩嗎？
其實全天下的父母都是愛自己的小孩；只是方法不一樣而已。
外國父母愛自己的小孩，是從小孩子本身為中心，然後慢慢的引導孩子走向正確的路，不一定會要求孩子走自己的路。
然而中國父母愛自己的小孩，則是從家族的為中心，把所有資源都給孩子，但也把家族的價值觀強壓在孩子身上，不接受？一群長輩就會出現在你面前。
哪一種比較好？
這並沒有結論，因為這兩種教育方式，都教得出優秀的人才。
美國許多優秀的人才都是美式教育教出來的，然而『虎媽』所吟唱的戰歌，也教出了不錯的孩子。
－－只是那個優秀人才會不會開心，會不會哪天吸毒、嗑藥、酗酒，甚至因為憂鬱症跳樓自殺，那就是其次了。
但中國理論的『萬般皆下品，唯有讀書高』的思想，深植著台灣父母的心裡，經常聽到中國父母都會用『你現在不好好讀書，以後就到路邊當乞丐』這種話來嚇小孩。
前一陣子不是有個台灣的媽媽，在修車廠對自己的小孩說：『不好好讀書，以後就會做這種全身弄的髒髒得工作』。
但那個女人並不知道，幫她修車的是個電機碩士；會去修車，是因為他的興趣。
對，興趣。
中國父母根本不能理解什麼叫做『興趣』；因為中國父母對不賺錢的事情一點都不感興趣。
不管做什麼，中國人都會問：這能賺多少錢？
喂，怎嘛？你窮鬼投胎啊？做什麼都要問『這能賺多少錢』？
既然是興趣，在真正被人肯定之前，那都只是消磨時間的一種樂趣，沒有人知道這能不能賺錢，也沒有人知道這到底有沒有利潤。
由林書豪的例子來看，他都已經念到哈佛了，如果林爸爸堅持要林書豪去上班，去光耀門楣，請問一下，林書豪還能夠引領風潮嗎？
不，他只會被龐大的商業機器底下的繁重工作，壓榨成一個成天只會抱怨、不滿的一個人。
承認吧，不要把責任推給政府，推給不相干的人；真正的問題就是我們的價值觀。
想想看，一個品學兼優的學生，突然說：『我的志願是成為台灣的手塚治虫』的時候，會發生什麼事？
一群師長、長輩會連翻的轟炸他，要求他、拜託他放棄這樣沒有意義、沒有出息的志願。
如果那個孩子堅持的話，並不會被人稱讚為『有毅力』、『有耐心』，而會被掛上『頑固』、『不聽話』等等的標籤。
搞不好人本還會跳出來，說因為台灣教育制度太差，才會教出這種敗類來。
只不過不想走高學歷的路，就變成人渣、敗類了……
這樣的教育環境不好嗎？
不知道。
但我不會期望我的小孩『成功』、『有出息』；我只希望他不要吸毒、參加幫派，做違法的事情。
其他的，都是他自己的發展。
與其讓他成為我希望的那種人，倒不如讓他過得開心一點，做自己喜歡的事情。
不要像我一樣，渾渾噩噩，沒有夢想、沒有理想，寫個小說被人說沒出息，想做點東西不被人看好；每天只能坐在不到兩坪大的隔間裡，做著美其名是『工程師』的工作，事實上卻什麼都不是的工作。
昨天我媽打電話給我，跟我說一些事情。
說什麼並不重要，重點是她正在看著她外孫寫功課。
一般的外婆看外孫寫功課，也只是看著小鬼頭有沒有偷懶；但我媽不是。
『直一點』，『直一點』，『叫你寫直一點！你是要我打你嗎？』，『不准哭！』
這讓我想起我小時候來了。
而我媽在電話中，跟我講要我回去相親的事情。
我媽說：『以後你孩子也是一樣。』
我心裡的OS是：『那妳就不要想抱孫子。』
我不期望我孩子變成林書豪，但我也不想要他變成一個劣等複製人。
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